2018年5月11日，由北京市教育學會、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦，北京市芳草地國際學校、西安高新國際學校、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司共同承辦的全國首套小學STEAM教材發(fā)布會在北京市芳草地國際學校隆重舉行。

       國家教育咨詢委員會委員、國家考試委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會榮譽主席、著名教育家陶西平先生；教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生先生；國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長、研究員王渝生博士；中國教育學會常務副會長楊念魯先生；中國教育學會副會長、北京市教育學會會長羅潔先生；中國教育學會青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長、北京師范大學李亦菲教授；北京市朝陽區(qū)教委主任肖汶先生；哈爾濱市松北區(qū)教育局副局長王連印先生；芳草地國際學校劉飛校長以及劉暢校長、景小霞校長、張建芬校長、殷楠校長、金衛(wèi)鑫校長、段長章校長、劉亞麗校長、田俊曉校長和高凱老師，以及來自西安高新國際學校、白家莊小學、五一小學、一師附小、北京小學、人大附小、大峪二小、中加學校等校的各位領導和老師出席。

圖為北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM中心主任、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理陶金,北京芳草地國際學校校長劉飛,北京中關村一小校長劉暢,國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長、研究員王渝生,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生,國家教育咨詢委員會委員、國家考試委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會名譽主席、著名教育家陶西平,中國教育學會常務副會長楊念魯,中國教育學會副會長、北京市教育學會會長羅潔,中國教育學會青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長、北京師范大學李亦菲教授,民進中央教育委員會副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長姚煒（從左至右）共同為教材發(fā)布啟動儀式揭幕

      會議現(xiàn)場，由北京師范大學教授及數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著的全國首套小學STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》正式發(fā)布。本套教材在全國的成功首推，凝聚著西安高新國際學校STEAM課程研發(fā)團隊的智慧與心血，也凝結(jié)著圣陶教育全體員工的努力與付出！該套教材將由北京師范大學出版社出版。

圖為國家教育咨詢委員會委員、國家考試委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會名譽主席、

著名教育家陶西平

      國家教育咨詢委員會委員、國家考試委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會名譽主席、著名教育家陶西平對本次教材發(fā)布會做了重要講話。陶西平表示：非常高興全國首套《科創(chuàng)教育實驗教材（小學版）》的發(fā)行，并且是我見到的第一部成體系的教材。中國的STEAM教育并不是照搬美國的STEAM教育，而是我們中國自己的科創(chuàng)教育，這是很好也很重要的事情；這套教材吸收了STEAM教育和創(chuàng)客教育的理念和做法，即結(jié)合了中國的實際情況，又結(jié)合了中國小學教育的特點，具有綜合性、探究性、實踐性、合作性等重要特點。STEAM教育歸根結(jié)底就是一種綜合，含有跨界的意思，不光是知識的綜合，而是跨界思維的培養(yǎng)，跨界思維的培養(yǎng)和知識的培養(yǎng)都是STEAM教育要倡導的，也是我們這套教材所追求的。教材的編寫是一件非常有意義的事情，希望在坐的學校能夠積極的去研究這樣一套教材，這是全國的第一套小學STEAM教材，而這邁出的第一步是不僅需要勇氣，也非常重要的，希望各個學校能夠積極參與其中。教材的問世和推廣，必將推動中國STEAM教育人才培養(yǎng)的“新模式”、開創(chuàng)科技教育工程的“新質(zhì)量”。

圖為教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生

       教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生表示：STEAM教育與科學課程、綜合實踐課程關系，這兩個是國家課程，在學校的課程體系中是必不可少的。多年以來我一直主張要構(gòu)建特色的課程體系，即把國家課程、地方課程與STEAM課程怎樣更好的銜接整合，根據(jù)學校的需求、特點，辦學的理念追求，形成有個性的，有特色，有風格的自己的東西。STEAM本身可以作為地方課程，通過一個科學的設計，有序的、高效的，進行STEAM教育的推進。STEAM課程的教育方式，主要強調(diào)的是實踐、動手、制作、活動，這些正是目前學科課堂所提倡的探究等很多新的學習方式。STEAM教育從資源上說，是跨界的，不僅包括是學校的課堂，還有企業(yè)、高校實驗室、科研機構(gòu)以及社會上的相關設置，都可以納入到我們的教育事業(yè)當中，讓這門課程真正形成一個跨學科、跨界的課程，為學生真正形成一個跨學科的綜合的視野和解決問題的能力，起到強有力的支撐。

圖為中國教育學會常務副會長楊念魯

       中國教育學會常務副會長楊念魯認為：STEAM是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育理念，在推廣教材的同時，要更加突出跨學科、解決問題、團隊協(xié)作等這些能力的培養(yǎng)，改變我們的育人模式和傳統(tǒng)的課程。STEAM與傳統(tǒng)科學課程可以做一個分工，科學的解決認知和素養(yǎng)的問題，STEAM教育是一種理念，也是培養(yǎng)人才創(chuàng)新的學校方法。這套基于課題編寫的教材，雖然編寫時間比較短，但是此前為之知識體系積累的時間卻很長，成果值得肯定。

圖為國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長、研究員王渝生

       國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長、研究員王渝生認為：科學的教育功能作用于人類的心靈，雖不明顯，但卻與科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的功能同等重要。西方的科學長于分析現(xiàn)狀和解決問題，STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，我們現(xiàn)在所做的并不是在照搬國外，而是在復興中國的傳統(tǒng)教育，不但要學習國外的優(yōu)秀經(jīng)驗，還要發(fā)揚中國傳統(tǒng)的文化優(yōu)勢。STEAM教育主要是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，習近平總書記曾強調(diào)，要在全社會大興識才、愛才、敬才、用才之風，這一要求充分體現(xiàn)了對人才工作的高度重視，對營造人才發(fā)展良好環(huán)境、大力推進人才事業(yè)發(fā)展提出的殷切期望?，F(xiàn)在中國的外交重點要放在 “世界局勢舉足輕重的大國集團”，所以我們每一位教育工作者都要認真研讀習總書記關于人才培養(yǎng)方面的講話和精神，在創(chuàng)新事業(yè)中培養(yǎng)更多的人才。”

圖為中國教育學會副會長、北京市教育學會會長羅潔

       中國教育學會副會長、北京市教育學會會長羅潔肯定了本套教材的開源和開放性，極大的促進了當前中國學生需要團隊協(xié)作能力和情商的培養(yǎng)。通過創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學方式，從課程規(guī)劃、教具搭配、空間建設、師資養(yǎng)成四個方面提供完善的教學解決方案，確保每一位教師都能夠掌握專業(yè)的教學方法和技能，每一位學生都能找到適合自己的起點和發(fā)展方向。

圖為民進中央教育委員會副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長姚煒

圖為北京芳草地國際學校劉飛校長

       北京芳草地國際學校劉飛校長做了題為“STEM教育熱的冷思考”的精彩講話。劉校長從“STEAM教育是什么、從哪里來、到哪里去、怎么辦”開始導入，并強調(diào)，與其他傳統(tǒng)教材不同，STEAM教育即是一種學習環(huán)境和思維方式，也是一種游戲規(guī)則和活動體驗，是一種 “手腦結(jié)合”為主要學習方式，充分發(fā)揮了學習者的想象力和創(chuàng)造力。

圖為本書編委、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心尹利和主任

       教材編委、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心尹利和主任就全國首套小學STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》產(chǎn)生背景、特色與實施策略為大家做了詳細的介紹。尹利和主任表示：該套教材是“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開發(fā)與應用研究》研究成果；教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心專家指導；以國家小學科學課標為基準，結(jié)合最前沿國際STEAM教育理念，形成整建制、成體系的首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材；通過創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學方式，提供學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題、實踐能力、創(chuàng)新能力等全方面能力的發(fā)展。

圖為北京師范大學出版社基礎教育二分社副主編、本書編委賈靜博士

       北京師范大學出版社基礎教育二分社副主編、教材編委賈靜博士首先肯定了《科創(chuàng)教育實驗（小學版）》教材的出版是出版界的一項重要成就。同時表示，《科創(chuàng)教育實驗（小學版）》教材，是出版社、學校及科技企業(yè)響應國家“產(chǎn)教融合”政策所邁出的關鍵性的一步。此舉開啟了STEAM教育人才培養(yǎng)與校企合作新模式，且為小學生的全面成長創(chuàng)造了新的途徑，相信該教材的出版將對我國STEAM科創(chuàng)教育產(chǎn)生巨大的積極作用。

圖為本書編委，西安高新國際學校STEAM中心副主任杜瑩老師

圖為本書編委，西安高新國際學校黃迪老師

       作為教材的編委成員，西安高新國際學校STEAM中心副主任杜瑩和黃迪老師，就本套STEAM系列教材在學校中的研發(fā)與實踐，為大家詳細而生動的講解了STEAM科創(chuàng)教育的課例示范----“雞蛋保護器”。

       2016年，為加快STEAM教育在中國落地生根，打造具有中國特色的STEAM課程及評價體系，從而推廣和普及STEAM課程改革，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，圣陶教育與西安高新國際學校共同成立課題研發(fā)小組，并簽署了關于中國教育學會“十三五”教研課題研發(fā)的保密協(xié)議。雙方協(xié)議的簽署意味著STEAM教育研發(fā)共同體的形成，也意味著STEAM創(chuàng)新生態(tài)體系的形成。目前，西安高新國際學校已經(jīng)開始基于教材內(nèi)容對全校4600余名學生進行授課。該教材是全國首套覆蓋小學全部六個年級的STEAM教育課程，包含58個主題、110個制作項目、315個學時，整建制、成體系。在尚未出現(xiàn)STEAM教育標準、許多學校無從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示范性和引領性。圣陶教育與西安高新國際學校勇于嘗試，開STEAM教育之先河，獲與會專家的高度贊賞。

圖為本套STEAM科創(chuàng)教育系列教材

        國內(nèi)首次研發(fā)出小學STEAM科創(chuàng)教育系列教材，意味著STEAM科創(chuàng)教育在中國正式邁入基礎教育階段。由此STEAM科創(chuàng)教育這一當今最前沿的高新將走出“象牙塔”，成為每一個在校小學生都可以掌握的基本技能。

       本次會議同時發(fā)布了全國首套《中小學人工智能系列叢書》，該教材由圣陶教育與北京大學附屬中學聯(lián)合開發(fā)。隨著人工智能逐漸上升為國際競爭的新焦點，AI（人工智能）人才短缺也日益凸顯，全球?qū)τ谌斯ぶ悄芑A教育的呼聲不斷。國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中進一步明確提出“應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程”。而此次推出的《中小學人工智能系列叢書》，正是當前國內(nèi)AI普及教育的一次突破性成果。

圖為北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM中心主任、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司CEO陶金

       圣陶教育CEO陶金表示，看到眾多教育界專家、知名學校的支持和參與，圣陶教育對于STEAM和人工智能的基礎教育工作開展更加有信心、有決心。未來，圣陶教育還將結(jié)合教材中的知識點，與眾多專家、學者、學校等各界人士一道，在中小學全面開展STEAM教育教師培訓、教學設備研發(fā)、STEAM教育空間建設等多個維度，把扎實的技術(shù)成果和深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗融合到教育體系的完善當中，為中國人工智能教育的明天貢獻出新時代教育人的智慧與力量。