1、STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)英文的簡稱。STEM教育是指在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教和學(xué)，其教育過程不是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識進行簡單疊加，而是強調(diào)將原本分散的四門學(xué)科內(nèi)容融合形成整體，把學(xué)生學(xué)習(xí)的零碎知識變成互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

2、STEM是科技教育和課程設(shè)計模式的革命，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識的整合與轉(zhuǎn)化能力、基于真實世界問題的解決能力、融入情境的科技探究與創(chuàng)新能力、深度實踐能力。

3、STEM作為一項人才培養(yǎng)模式，能夠促進學(xué)、做、研、悟、用一體，知行合一；能夠完善公民素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升普通民眾的科學(xué)文化與技術(shù)水平；促進教育文化革新 ，超越學(xué)科的鴻溝，以真實問題解決為對象，強調(diào)合作、探究、創(chuàng)新；促進學(xué)習(xí)方式變革，構(gòu)建多樣化的教育課程體系，引發(fā)多樣化的教學(xué)形式。

1、積極參與實踐探索。項目學(xué)校要結(jié)合科學(xué)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)、綜合實踐活動等國家課程，利用和統(tǒng)籌學(xué)校的創(chuàng)客教育、科技創(chuàng)新教育、課程基地建設(shè)、科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)等工作，積極開展SETM教育的實踐與探索，嘗試學(xué)科融合，在STEM基礎(chǔ)上增加人文、藝術(shù)等內(nèi)容，形成有效合力，共同培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合解決問題能力以及創(chuàng)新能力、實踐動手能力。

2、創(chuàng)新課程內(nèi)容。開發(fā)和實施具有學(xué)校、區(qū)域特色的STEM課程內(nèi)容，體現(xiàn)人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課程內(nèi)容的設(shè)計中，有意識地將藝術(shù)人文、社會歷史等知識融入其中，努力提供豐富的素材和多樣化的課程資源，為不同潛質(zhì)、不同水平、不同興趣學(xué)生的發(fā)展提供個性化學(xué)習(xí)的選擇和幫助。

3、引領(lǐng)教和學(xué)方式變革。通過STEM項目的研究和實踐，運用信息技術(shù)手段，引領(lǐng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。STEM以項目式學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)習(xí)活動強調(diào)與真實世界的聯(lián)系。各學(xué)校在教學(xué)中可采取項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、主題活動等形式，選取體驗學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)學(xué)生進行個人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動。

4、探索多樣化評價機制。STEM教育以項目學(xué)習(xí)為主，STEM的學(xué)習(xí)結(jié)果往往是一項作品，或者是解決某一個問題的方案，評價方式不能簡單運用紙筆測驗，需要綜合考量。各項目學(xué)校要積極探索多樣化的課程評價機制和評價技術(shù)策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力等方面展開多元評價，嘗試建立體現(xiàn)各學(xué)段不同水平和要求的STEM評價體系。

5、打造STEM學(xué)習(xí)空間。STEM教育倡導(dǎo)構(gòu)建靈活且包容的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校要利用現(xiàn)代教育技術(shù)工具，在原有傳統(tǒng)教室、學(xué)科實驗室的基礎(chǔ)上進行改造升級，建設(shè)STEM創(chuàng)新實驗室，打造具有時代特征的、資源豐富、硬件和軟件相配套的豐富學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，增強學(xué)習(xí)者的STEM學(xué)習(xí)體驗。

6、探索STEM教育師資的培養(yǎng)機制。引導(dǎo)教師圍繞 “STEM教育教學(xué)策略、教學(xué)案例研發(fā)、評測體系研制”等專題開展研究和學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、公開課、研討課、學(xué)術(shù)報告等形式進行STEM項目的交流與研討，在實踐研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，嘗試建立STEM教育師資的培養(yǎng)機制。

7、培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。通過STEM課程的實施，以探究式和項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力，提升創(chuàng)新的意識和能力。結(jié)合青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃等活動，選拔和培養(yǎng)具有科學(xué)潛質(zhì)的青少年進入更高層級的培養(yǎng)渠道。

8、充分利用校外資源。各學(xué)校應(yīng)積極探索校內(nèi)外合作育人模式，充分利用科技館、科研院所、科普教育基地、青少年科技活動場等校外機構(gòu)的科學(xué)教育資源，面向?qū)W生開展科普報告、科學(xué)體驗、科學(xué)探究、技術(shù)工程設(shè)計等活動，讓學(xué)生接觸前沿新知，啟迪創(chuàng)新思維。

9、形成經(jīng)驗，輻射推廣。STEM項目學(xué)校要認真學(xué)習(xí)、研究和關(guān)注國內(nèi)外STEM教育的理論和實踐最新進展，結(jié)合學(xué)校的自身特色，大膽嘗試進行STEM項目的實踐與創(chuàng)新；探索建立以試點單位為核心的聯(lián)盟體，定期開展STEM教育研討、交流活動，形成具有推廣價值的STEM教育實踐經(jīng)驗和技術(shù)策略，在全省推廣。

1、加強培訓(xùn)。省青少年科技中心和省中小學(xué)教研室將定期組織STEM項目學(xué)校的培訓(xùn)，通過經(jīng)驗交流、專家講座、專題研討、深度參與體驗等多樣化的培訓(xùn)方式，提升項目學(xué)校的總體水平。STEM項目學(xué)校也要積極通過校本培訓(xùn)、校本教研等方式，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、分步推進。項目學(xué)校要制定STEM項目推進的總體計劃和年度實施方案，明確工作思路，責(zé)任到人。結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和具體情況，將研究與工作推進相結(jié)合，每年圍繞相關(guān)重點建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)新性地實施STEM教育項目。

3、項目評估。省青少年科技中心和省中小學(xué)教研室對項目學(xué)校建設(shè)情況開展檢查視導(dǎo)，通過網(wǎng)上資料提交、問卷調(diào)查、實地考察、集中展示交流等方式，了解、指導(dǎo)、促進項目學(xué)校的實踐和研究，加強項目學(xué)校的過程性管理，引導(dǎo)項目學(xué)?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗，為其他學(xué)校提供示范。

1、保障激勵。各地要充分認識開展STEM教育的重要意義，建立相應(yīng)的激勵制度，鼓勵改革創(chuàng)新。各市也可參照省做法，建設(shè)一批市、縣級項目學(xué)校。

2、項目學(xué)校建設(shè)的責(zé)任在市、縣和學(xué)校。各地要切實保障學(xué)校建設(shè)所需經(jīng)費，切實發(fā)揮地方財政對項目學(xué)校建設(shè)投入的主體作用。學(xué)校要認真落實STEM教育的工作經(jīng)費和師資保障，保證投入資金建設(shè)STEM創(chuàng)新實驗室及教學(xué)器材、耗材等，注重培養(yǎng)和支持教師團隊參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并開展相關(guān)教育教學(xué)實踐，并將此項工作列入教師工作績效考核評價體系中。

1、省青少年科技中心與省中小學(xué)教學(xué)研究室共同組織、指導(dǎo)、推進試點工作。前者重點做好項目管理、科技專家與科技場館的資源對接、青少年科技競賽、國際交流與合作等工作，后者重點做好課程標準或大綱的研制、課程開發(fā)和組織實施、相關(guān)主題教研活動組織、課題研究、教師發(fā)展等工作，共同負責(zé)項目評估等工作。

2、市科協(xié)、市教育局、市教科院（教研室）負責(zé)本地區(qū)的STEM教育項目管理、組織相關(guān)教育教學(xué)研究及推廣工作。市科協(xié)做好本地區(qū)科學(xué)教育校外資源的整合與支撐，組織好科技活動，教師交流等工作；市教育局、市教科院（教研室）指導(dǎo)學(xué)校做好STEM教育教學(xué)實踐管理工作，做好教師培訓(xùn)、課程落實，教育教學(xué)評價等工作，為本地區(qū)學(xué)校和教師開展STEM教育提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和政策支持。