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圣陶教育|北京芳草地國際學(xué)校、江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘇州大學(xué)能源學(xué)院、蘇州大學(xué)出版社共聚圣陶教育—“研討促交流、分享共成長”

2018年10月16日,北京芳草地國際學(xué)校校長劉飛、江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)??傂iL周慰、北京芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)校長丁兆恵、蘇州大學(xué)能源學(xué)院副院長王海波、蘇州大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育圖書策劃部主任張凝一行共聚圣陶教育。圣陶教育CEO陶金先生、圣陶教育STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和對嘉賓的到訪表示熱烈歡迎,并就中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程與STEAM教育課程的發(fā)展等教育熱點(diǎn)與到訪嘉賓進(jìn)行深入交流與探討。


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2017年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知,通知指出綜合實(shí)踐活動有別于以往的學(xué)科課程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā); 強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識分析解決實(shí)際問題;強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題,使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實(shí)體驗(yàn)。


STEAM教育是集科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育,有別于傳統(tǒng)的學(xué)科課程教育方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融會貫通解決問題、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者體驗(yàn),倡導(dǎo)在做中學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活的情景入手,讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得知識。


近日,由圣陶教育研發(fā)的全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》及《中小學(xué)人工智能系列叢書》先后出版,圣陶教育STEAM教育課程得到著名教育家陶西平先生、顧明遠(yuǎn)先生的充分肯定,但如何繼續(xù)發(fā)展STEAM教育課程,如何把STEAM教育課程與綜合實(shí)踐活動相連接?圣陶教育認(rèn)為STEAM教育與綜合實(shí)踐課程皆以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)合作性、探究性學(xué)習(xí)行為方式,“協(xié)同創(chuàng)新”課程是STEAM教育課程和綜合實(shí)踐活動課程的較好的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。


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圣陶教育STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和


交流會上,圣陶教育尹利和主任介紹了基于“協(xié)同創(chuàng)新“圣陶教育研發(fā)了《京劇臉譜》課程案例,以此拋磚引玉,希望同在座嘉賓深入探討。


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圖為北京芳草地國際學(xué)校校長劉飛


劉飛校長對圣陶教育STEAM課程取得的成績給予了肯定。他說,芳草地綜合實(shí)踐課程體系以“道德、語言、數(shù)學(xué)、科技、健康、藝術(shù)”為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域形成了181個主題課程并付諸實(shí)踐,積累了豐富的課程開發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何繼續(xù)發(fā)展綜合實(shí)踐活動課程,如何把綜合實(shí)踐活動課程與STEAM教育相連接?劉飛校長認(rèn)為圣陶教育設(shè)計的“京劇臉譜”課程有很深的啟發(fā)性,在小學(xué)階段,將藝術(shù)元素滲透進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)理解力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,將是綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展的方向。


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圖為北京芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)校長丁兆恵


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圖為江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)??傂iL周慰


周慰校長指出國家提出綜合實(shí)踐活動課程傾向培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)行為,而STEAM教育課程在研究性學(xué)習(xí)方面更具有抓手、更具有實(shí)操性。如果STEAM教育融入到綜合實(shí)踐活動中,對中小學(xué)生主動思考、獨(dú)立探索等行為的培養(yǎng)和科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的塑造有著積極的意義。




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圖為圣陶教育CEO陶金


圣陶教育CEO陶金先生指出圣陶教育將繼續(xù)學(xué)習(xí)芳草地綜合實(shí)踐課程體系,希望芳草地綜合實(shí)踐課程體系與圣陶STEAM教育相結(jié)合,形成新的研究課題,無論是在國家層面、社會層面、學(xué)校方面、學(xué)生方面,這都是有利于教育發(fā)展的項(xiàng)目。課題的形成一定會在教育界起到引領(lǐng)作用,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性,對學(xué)生創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及良好人格養(yǎng)成都具有現(xiàn)實(shí)的意義。




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圖為蘇州大學(xué)能源學(xué)院副院長王海波



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圖為蘇州大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育圖書策劃部主任張凝



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