為深化課題研究、助力新區(qū)發(fā)展，推進(jìn)創(chuàng)客教育進(jìn)校園，提升科學(xué)及信息技術(shù)教育工作水平。7月13日，由哈爾濱市松北區(qū)教育局主辦的以“提高新區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)”為主題的區(qū)域教育發(fā)展培訓(xùn)曁新區(qū)重大課題開(kāi)題會(huì)在哈爾濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部匯賢廳舉行。圣陶STEAM教育研究中心課程研發(fā)導(dǎo)師、教育學(xué)博士、教育部人文社會(huì)科學(xué)2018年STEAM評(píng)價(jià)課題主持人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題《STEAM教育課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》指導(dǎo)專家、全國(guó)首套《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》、《人工智能系列叢書(shū)》編委付亦寧博士作為本次培訓(xùn)會(huì)的講師為來(lái)自松北區(qū)的百余名中小學(xué)校長(zhǎng)、老師們授課培訓(xùn)。

哈爾濱市松北區(qū)教育局  王媛局長(zhǎng)在“松北區(qū)區(qū)域教育發(fā)展培訓(xùn)曁新區(qū)重大課題開(kāi)題會(huì)”上致辭

“松北區(qū)區(qū)域教育發(fā)展培訓(xùn)曁新區(qū)重大課題開(kāi)題會(huì)”由松北區(qū)教育局  王連印副局長(zhǎng)主持

      哈爾濱市松北區(qū)教育局王媛局長(zhǎng)、松北區(qū)教育局王連印副局長(zhǎng)、松北區(qū)教育局趙毅科副局長(zhǎng)、松北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校聶筱華校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次培訓(xùn)。松北區(qū)樂(lè)業(yè)小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、江畔小學(xué)、四十八中、九十五中學(xué)、東方紅小學(xué)等34所中小學(xué)校的百余名校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)干部、科創(chuàng)老師參加了此次培訓(xùn)， 本次培訓(xùn)會(huì)由松北區(qū)教育局王連印副局長(zhǎng)主持。

圣陶STEAM教育研究中心課程研發(fā)導(dǎo)師、教育學(xué)博士、全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》及《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》編委  付亦寧博士作為本次培訓(xùn)會(huì)的特邀講師

      在培訓(xùn)會(huì)上，付博士從STEAM教育的背景和歷程、中國(guó)STEAM教育的現(xiàn)狀和實(shí)踐、STEAM教育的課程內(nèi)容及優(yōu)勢(shì)、STEAM教育的教學(xué)與評(píng)價(jià)、STEAM教育的教師培養(yǎng) 、STEAM教育的教學(xué)空間等多個(gè)維度向與會(huì)的校長(zhǎng)和老師們作了精彩解讀和分享；并提出了“國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)際相結(jié)合”、“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和實(shí)踐性活動(dòng)相結(jié)合”等策略性問(wèn)題。講座深入淺出，擁有提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的開(kāi)闊視野以及教育人的深切情懷，讓在場(chǎng)的與會(huì)人員受益匪淺。

        此外，付博士在培訓(xùn)過(guò)程中還就圣陶教育攜手蘇州大學(xué)出版社研發(fā)的 “全國(guó)首套以‘人工智能’為主題的STEAM教育配套教材——《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。付博士強(qiáng)調(diào)：該套“中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)”是國(guó)內(nèi)中小學(xué)STEAM教育改革的一次突破性成果。叢書(shū)由著名教育家陶西平、顧明遠(yuǎn)為教材顧問(wèn)，民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒和全國(guó)人大代表、北京大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王錚為主編，研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯集國(guó)內(nèi)最權(quán)威的STEAM教育專家和知名中小學(xué)校長(zhǎng)，是為中小學(xué)生量身定制的類別齊全、板塊式呈現(xiàn)的STEAM課程配套教材體系。

       與其他傳統(tǒng)教材不同，《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》強(qiáng)調(diào)以“ 手腦結(jié)合、跨學(xué)科整合”為主要學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從系統(tǒng)角度接觸、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人工智能，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教材以“設(shè)計(jì)思維”為核心，通過(guò)創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，確保每一位教師都能夠掌握專業(yè)的教學(xué)方法和技能，也確保每一位學(xué)生都能夠找到適合自己的起點(diǎn)和發(fā)展方向。課堂以“解決問(wèn)題”為基礎(chǔ)，綜合考慮了不同學(xué)齡段學(xué)生的能力差異，引導(dǎo)他們通過(guò)合作共同解決難題，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)綜合能力，為其未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教材于蘇州大學(xué)出版社出版發(fā)行，并在日前于江蘇書(shū)展期間召開(kāi)了首發(fā)儀式。該套教材的問(wèn)世對(duì)于中小學(xué)人工智能課堂的建設(shè)有著重要意義，也將為建設(shè)科學(xué)強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)我國(guó)新一代人工智能高端人才提供重要支持與幫助。

       在培訓(xùn)的最后，付博士對(duì)“圣陶STEAM教育研究中心的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和服務(wù)體系保障”給予了極高的評(píng)價(jià)。圣陶STEAM教育研究中心無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)作興趣、核心素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；還是在提高教師整合學(xué)科教學(xué)的能力、基于項(xiàng)目綜合活動(dòng)的教學(xué)能力、教師的創(chuàng)新教育教學(xué)能力；以及在建立STEAM校本課程、實(shí)踐STEAM教育教學(xué)體系、提高學(xué)校的素質(zhì)教育水平和影響力、加強(qiáng)學(xué)校的STEAM人才隊(duì)伍建設(shè)、深化創(chuàng)新教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探索等多層次、寬領(lǐng)域方面，均取得諸多成績(jī)，奠定了其中國(guó)STEAM教育領(lǐng)航者的地位。

        加強(qiáng)科創(chuàng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提高教師專業(yè)能力和研究水平是提升我國(guó)青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在此次以“提高新區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)中，圣陶教育特邀其專家智庫(kù)：圣陶STEAM教育研究中心課程研發(fā)導(dǎo)師、蘇州大學(xué)付亦寧博士作為本次教師培訓(xùn)活動(dòng)的授課講師，體現(xiàn)了圣陶教育在創(chuàng)客教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中扎實(shí)的研究和實(shí)踐，在哈爾濱市松北區(qū)起到了引領(lǐng)示范性作用。同時(shí)本次培訓(xùn)活動(dòng)的召開(kāi)既是推動(dòng)松北區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育研究，鼓勵(lì)全區(qū)中小學(xué)校參與課題研究工作，組織子課題申報(bào)工作的布置會(huì)，又是通過(guò)交流活動(dòng)，為開(kāi)展課題研究的學(xué)校，提供引領(lǐng)帶動(dòng)示范。

       STEAM教育是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)校教育的要求，是適應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)變的育人模式，能切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能有效提高公民的素養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)推進(jìn)系統(tǒng)創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)各行業(yè)各主體之間的聯(lián)合，切實(shí)發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新作用。作為中國(guó)STEAM創(chuàng)新教育的引領(lǐng)者，圣陶教育旨在為全國(guó)教育各界提供國(guó)際化STEAM教育的課程體系、教學(xué)模式、數(shù)據(jù)分析、行業(yè)交流等綜合性平臺(tái)。