2018年4月12日，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長楊念魯蒞臨圣陶教育訪問指導(dǎo)。

圣陶教育CEO陶金攜全體員工對其來訪表示熱烈歡迎，楊會長首先在相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，查閱了圣陶關(guān)于中國教育學(xué)會“十三五”教育科研規(guī)劃課題成果——教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心審定通過的STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)化系列教材以及配套硬件，參觀STEAM教育研究中心，贊許圣陶STEAM課程體系建設(shè)及各項(xiàng)工作已取得的成就。

隨后，圣陶教育CEO陶金同楊會長在會議室舉行座談會。會上，資源發(fā)展中心副總監(jiān)胥章峰進(jìn)行了圣陶教育關(guān)于STEAM教育師資培訓(xùn)、STEAM教育系列課程、STEAM教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、國內(nèi)國際研學(xué)等主要內(nèi)容展開的工作匯報(bào)，并指出圣陶STEAM教育系列教材及配套硬件響應(yīng)了教育部最新印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》的相關(guān)要求。隨后，楊會長就如何提升STEAM教育系列教材的落地實(shí)施、更好地促進(jìn)STEAM教育落地全國中小學(xué)的問題與參會人員進(jìn)行了探討。

楊會長表示，圣陶教育在領(lǐng)航新型素質(zhì)教育教學(xué)模式方面所作的嘗試值得推廣，研發(fā)的STEAM系列教材極具特色。本套由圣陶教育與國內(nèi)一線教師聯(lián)合編寫，從學(xué)校中誕生又在學(xué)校中使用的教材非常接地氣，能夠很快融入到中小學(xué)的STEAM教育課堂中。同時(shí)，楊會長由衷感嘆圣陶教育在STEAM教育教材研發(fā)和師資培訓(xùn)方面所做的努力成效顯著，貫徹了教育部深化全國中小學(xué)素質(zhì)教育改革的要求、有力地推動中國中小學(xué)STEAM教育的本土化。

在談到如何迅速讓STEAM教育落地全國中小學(xué)問題時(shí)，楊會長提出了非常具有前瞻性的指導(dǎo)意見。在他看來，圣陶教育的自主研發(fā)STEAM系列教材對于加快STEAM教育的落地中小學(xué)效果顯著。他建議應(yīng)該不斷擴(kuò)大首套STEAM標(biāo)準(zhǔn)化教材的使用，針對教材使用中存在的問題進(jìn)行不斷的完善與改進(jìn)，并在教師指導(dǎo)書中加入教學(xué)建議，對教師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使該套教材能夠成為全國STEAM教育的經(jīng)典示范教材，進(jìn)而成為深化全國中小學(xué)素質(zhì)教育改革、推動中國中小學(xué)STEAM教育內(nèi)容本土化的好樣板。

此外，楊會長進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，在普及STEAM教育方面，圣陶教育可以嘗試在小學(xué)推行一種科學(xué)的大概念，圍繞科學(xué)大概念，STEAM教育對于形成科學(xué)的大概念具體能夠帶來什么樣的幫助，通過怎樣的方式提升學(xué)生對于科學(xué)世界的認(rèn)識等，增加全社會對STEAM教育的理解。

楊會長的發(fā)言對圣陶STEAM教育工作很有啟發(fā)。圣陶教育將繼續(xù)加大國內(nèi)中小學(xué)校的STEAM教育課程研究力度，梳理開展多學(xué)科融合與校本實(shí)施STEAM教育的工作思路，通過全國首套STEAM教育系列教材及配套硬件為STEAM教育的本土化添磚加瓦。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。圣陶教育致力于為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會和展示平臺，幫助學(xué)生提升動手能力，拓展創(chuàng)意思維，練就工匠般的專注。同時(shí)開展STEAM教育專業(yè)化師資培訓(xùn)，打造具備高素質(zhì)綜合型的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，通過親力親為地對教師進(jìn)行指導(dǎo)并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，完善STEAM教育的空間及教學(xué)硬件配套建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方式和教室布局，為深化新課程改革的實(shí)踐探索提供更多有效的支持，積極推進(jìn)STEAM教育來培養(yǎng)中國學(xué)生未來發(fā)展的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)素質(zhì)教育的有力突破，讓核心素養(yǎng)落地，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，重構(gòu)素質(zhì)教育新生態(tài)，領(lǐng)航未來型教育。