9月22日，國家督學、北京市教育學會會長羅潔先生在出席上?！?017國際學校校長領(lǐng)導力峰會”上做了關(guān)于《加強教育的國際交流，提高教育國際化水平》的報告。

國家督學羅潔先生報告現(xiàn)場

以下摘錄報告中的重點內(nèi)容：

“  教育的創(chuàng)新，一方面，需要通過與他國的教育交流來吸取經(jīng)驗和教訓，找到我們發(fā)展的思路；另一方面，不能照搬，而是要在互建過程中進行我們的創(chuàng)新?！?/span>

“  OECD在2018年P(guān)ISA增加一項評估就是——全球勝任力（Globalcompetence）！按照官方說法，這項評估的目的在于考查各國 15 歲學生對全球和跨文化議題的知識掌握與理解，與多元背景的人們共處、互相學習的能力，以及帶著尊重與他人互動所需要的態(tài)度和價值觀。  ”

注：PISA（國際學生評估項目）是一項由OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）統(tǒng)籌的學生能力國際評估計劃，主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。

“  中國教育需要提升國際化的水平。在《教育規(guī)劃綱要》里面提出了國際化人才的三條標準：具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務和國際競爭?！?/span>

“  所以，我們的國際理解教育，基點也應該放在這，最終我們的國際理解教育是讓中國了解世界，同時也讓世界了解中國?！?/span>

國家督學羅潔先生的報告從教育規(guī)劃綱要、人才標準、核心價值觀、文化吸納等方面對如提高教育國際化水平做了詳盡的闡釋，具有重要的指導意義。

在通往教育國際化、培養(yǎng)國際化人才的道路上，加強教育的國際交流承擔著重要的路徑作用。圣陶教育以國家教育規(guī)劃綱要為綱，深知教育國際交流的道路任重道遠；圣陶研學旅行教育中心已經(jīng)走過了兩個年頭，尤其在強調(diào)國際交流方向已取得一定的建樹。

揚起和平的風帆·2017中法中小學文化藝術(shù)交流

在圣陶教育看來，教育國際交流不僅僅是一份旅行、交流的功能，需要承擔更多的深層次文化挖掘、更多的國際領(lǐng)先領(lǐng)域的分享、更多的多元文化的吸納···圣陶教育堅持“知行合一，實踐育人”的教育理念，推崇研學四度修煉：放眼世界，培養(yǎng)志向的高度；博聞強識，培養(yǎng)見識的廣度；格物致知，培養(yǎng)探究的深度；包容友愛，培養(yǎng)交往的氣度。

圣陶教育研學旅行已在歐洲、美國、臺灣等地建立了密切的教育國際交流中心，并為中小學生國際化水平的培養(yǎng)輸送成熟的研學課程體系。

目前已組織“揚起和平的風帆·2017中法中小學文化藝術(shù)交流”、“2017美國科技·教育·文化研學行”、“700名中國中小學生在瑞典與諾獎大師對話”、“第三屆聯(lián)合國總部中美高中生模擬聯(lián)合國大會”等等教育國際交流活動，還承辦了“2016年中法知名小學校長論壇”、“2016年中歐知名高中校長論壇”、“2016年中芬知名高中校長論壇”等等國際間學術(shù)研討會議。這些都是圣陶教育為推動教育國際化做出的堅實的努力，也贏得了中小學生的積極參與和國際教育界的普遍認可。

中國中小學生在瑞典聽取2015年諾貝爾生理學獎獲得者愛德華博士演講

2016年中芬知名高中校長論壇

民族的才是世界的，羅潔先生的報告中還強調(diào)了社會主義核心價值觀、民族文化的自信對教育國際交流的重要性，即了解民族文化才能更好的去認知其他民族文化和為其他民族的人去介紹底蘊深厚的祖國文化。圣陶研學旅行不僅為中小學生開拓國際化視野，更重要的也要讓中小學生對中國作為歷史、文化、經(jīng)濟大國做更深入的認知，樹立正確的社會價值觀、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，真正做到立德樹人。

圣陶研學旅行的足跡已走過祖國的大地，正在走遍世界重要民族的道路上。最好的成長在路上，圣陶教育愿與全國中小學生同行，用知識和實踐丈量自我，真正讓中小學生努力成為國際化人才！