中央通過“雙減”意見，措辭嚴(yán)厲，前所未見！雙減之后，大量教育機(jī)構(gòu)啟動(dòng)調(diào)整業(yè)務(wù)，啟動(dòng)裁員，雙減政策出臺(tái)，“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”之怪象終將在根本上被打破。短期而言，強(qiáng)監(jiān)管為諸多教培機(jī)構(gòu)帶來無差別的沖擊，長(zhǎng)期而言卻是利好，尤其此番政策信號(hào)更是推動(dòng)教培行業(yè)健康發(fā)展的一次及時(shí)提醒。這可能是今年以來最大的教培利好，并將影響未來15年的校內(nèi)外教培指向。整體來看隨著政策的轉(zhuǎn)變，民辦教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型成為必然,素質(zhì)教育、科學(xué)教育也即將成為下一個(gè)必爭(zhēng)之地。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式。

2019年9月，國(guó)家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于編報(bào)2020年教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程中央預(yù)算內(nèi)投資計(jì)劃建議方案的通知》。優(yōu)先和重點(diǎn)支持產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。允許并鼓勵(lì)以PPP模式和校企合作模式，依托行業(yè)骨干企業(yè)試點(diǎn)建設(shè)高水平、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。

圣陶教育青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，以中央及地方教育政策為導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)充、銜接、拓展、延伸，提升青少年綜合素質(zhì)能力，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位的賦能。

■ 助力地方產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展

■ 打造區(qū)域示范性青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地

■ 打造地方教師能力提升工程培訓(xùn)基地

■ 打造地方綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研發(fā)基地

■ 成為優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)窗口

■ 成為區(qū)域教育成果的展示平臺(tái)

■ 促進(jìn)高端教育資源的公平分配

■ 教育資源集中化，提升當(dāng)?shù)厍嗌倌昃C合素質(zhì)水平

★ 政策支持 

以教育部為依托，國(guó)家政策推進(jìn)，地方部委支持

★ 課程體系 

區(qū)域課程資源整合，細(xì)分層次多樣，滿足不同學(xué)習(xí)需求

★ 師資團(tuán)隊(duì) 

專業(yè)師資配備，業(yè)內(nèi)專家與專職教師共同授課

★ 教育模式 

教育模式更完善，實(shí)現(xiàn)不同主題的交互體驗(yàn)

★ 評(píng)價(jià)體系 

成績(jī)納入統(tǒng)一課程評(píng)價(jià)體系，檔案終身制