尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、老師們：
我認(rèn)為小學(xué)教育非常重要，是我們教育系統(tǒng)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)教育應(yīng)該打好三方面的基礎(chǔ)。一是打好身心健康的基礎(chǔ)，二是打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，三是打好走向社會(huì)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在最關(guān)心的是中小學(xué)的身心健康，我最關(guān)心我們的孩子能不能有開(kāi)放的心態(tài)，有尊重他人、與人溝通的人格。一，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中提到，我們幼兒園要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，小學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。90年代初提出了“人才教育”，當(dāng)時(shí)很多學(xué)者包括重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刻苦的。我認(rèn)為不對(duì)，學(xué)習(xí)是愉快的，沒(méi)有愉快的教育也就沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)。因此，我主張愉快的教育。小學(xué)生就是要讓他們愉快地學(xué)習(xí)，深度地學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。只有愉快地學(xué)習(xí)，才能知道以后刻苦的學(xué)習(xí)，這兩者是不矛盾的。愉快是一種情感，刻苦是一種意志，從心理學(xué)來(lái)講也是兩個(gè)不同的概念。我還是主張?jiān)谛W(xué)，特別要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)。二，學(xué)習(xí)不能講競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，有些專(zhuān)家認(rèn)為，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，所以小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我認(rèn)為不是去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，將來(lái)走上社會(huì)能夠競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)該講競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)一般是合作、互助、共同進(jìn)步?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)一直講競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，重在哪里？我認(rèn)為是重在競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)認(rèn)為不能輸在起跑線上，要競(jìng)爭(zhēng)，因此就扭曲了孩子的心理。我特別關(guān)心兒童的心理健康。孩子會(huì)有這樣那樣的認(rèn)識(shí)，“只能我好不能你好”，“別的同學(xué)考了100分我就很郁悶”，“另外一個(gè)同學(xué)比我考得好一點(diǎn)，我就郁悶甚至跳樓”。所以，我認(rèn)為現(xiàn)在特別要關(guān)心青少年兒童的心理健康。沒(méi)有健康的心理，他們將來(lái)也沒(méi)有幸福的生活。所以，我主張愉快的學(xué)習(xí)。愉快的學(xué)習(xí)，就要大家共同合作。三，最關(guān)鍵的是在課堂，辦好一所學(xué)校，教好一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課。只有把每一節(jié)課上好，才能辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。是不是能夠讓孩子真正地學(xué)習(xí)，深入地學(xué)習(xí)，老師能不能關(guān)注到每一個(gè)孩子。如果我們的課堂教學(xué)使每一個(gè)孩子都聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，那課外還要布置多少作業(yè)呢？基本的概念都教給學(xué)生，那還要做多少作業(yè)、練習(xí)呢？過(guò)去，孔子也講了“舉一反三”，所以，好的課堂就是讓每一個(gè)孩子都能夠動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們的思維，掌握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而不是教會(huì)他練習(xí)、做題，而是教會(huì)他們知識(shí)的本質(zhì)。我有一次到學(xué)校去聽(tīng)課，很優(yōu)秀的老師講三角形的面積，什么是“高”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講清楚，就讓孩子們畫(huà)正方形，長(zhǎng)方形，有一個(gè)孩子畫(huà)了菱形，老師就不知道怎么辦了，就因?yàn)闆](méi)有把最本質(zhì)的地方講清楚。另外，我有時(shí)會(huì)去聽(tīng)課。有的老師課講得很生動(dòng)很好，但是老師只關(guān)注幾個(gè)學(xué)生，小組討論之后總有一兩個(gè)學(xué)生站在那不發(fā)言，不參與。所以我就問(wèn)，我們的老師能不能關(guān)注到每一個(gè)孩子？我就講這三點(diǎn)，首先要提升課堂質(zhì)量，課堂教育是立德樹(shù)人的主渠道，活動(dòng)是作為學(xué)生課堂的延伸。課堂教育包括室內(nèi)、室外，將基本的知識(shí)、概念、發(fā)展學(xué)生思維和情感融合進(jìn)課堂中，這堂課才是好課。中關(guān)村三小有很多的經(jīng)驗(yàn)，最主要的還是要學(xué)習(xí)三小的精神，而不僅僅只是學(xué)習(xí)他們的教育形式。本文系國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專(zhuān)家委員會(huì)主任顧明遠(yuǎn)于2021年5月25日在北京市海淀區(qū)中關(guān)村三小舉辦的“2021年小學(xué)教育發(fā)展論壇”開(kāi)幕式上的講話。本次論壇的主題為“踐行真實(shí)的學(xué)習(xí)，探尋立德樹(shù)人新路徑”。文中內(nèi)容是根據(jù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)錄音整理，未經(jīng)本人審核。
文章來(lái)源：中小學(xué)校長(zhǎng)論壇公眾號(hào)
聲明：“圣陶教育”微信公號(hào)刊載此文，以傳遞更多信息為目的。我們尊重原創(chuàng)，版權(quán)歸相關(guān)權(quán)利人所有。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們更正、刪除，謝謝。
編輯：策劃中心
