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圣陶教育|第七屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇召開 1300余位專家校長(zhǎng)共話教育改革新熱點(diǎn)——立德樹人,實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化

黨的十九屆五中全會(huì)日前順利閉幕,“十四五”的規(guī)劃藍(lán)圖正徐徐展開,全國(guó)教育系統(tǒng)正錨定2035建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)全力貫徹落實(shí)。11月6日,由中國(guó)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦、北京一零一中承辦的第七屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇在北京一零一中隆重召開。本次論壇以“立德樹人,實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”為主題,探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育如何整體優(yōu)化教育過程,以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?;A(chǔ)教育界多位著名專家學(xué)者和來自全國(guó)各地1300余名中小學(xué)校長(zhǎng)共聚一堂,碰撞智慧,交流思想,呈現(xiàn)了一場(chǎng)主題鮮明、視角多樣、內(nèi)涵豐富的教育思想盛宴。由中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)上海市格致教育集團(tuán)理事長(zhǎng)張志敏主持本次論壇開幕式。

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十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮

6日上午,十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮?fù)菊叫嫉谄邔萌珖?guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇開幕。


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民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任
北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒

民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒在開幕致辭時(shí)表示,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),立德樹人是教育的根本任務(wù)。“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)……學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)”。故此,本次論壇為落實(shí)十九屆五中全會(huì)精神,以“立德樹人,實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”為主題,探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育如何整體優(yōu)化教育過程,以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

沒有科學(xué)的過程,就沒有科學(xué)的教育?!敖逃^程的整體優(yōu)化”就是以教育過程的整體優(yōu)化,特別是教學(xué)過程的整體優(yōu)化為抓手,促進(jìn)和提升教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育評(píng)價(jià)的整體優(yōu)化,從而真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我們知道,過程做好了結(jié)果不會(huì)差。我們堅(jiān)信,整體優(yōu)化的教育過程,一定帶來教育質(zhì)量的整體優(yōu)化和提升。

接下來兩天的論壇內(nèi)容,既有理論研究的前沿報(bào)告,也有教育實(shí)踐的創(chuàng)新探索;有教育教學(xué)中的困惑、思考,也有未來發(fā)展的藍(lán)圖、展望。各位專家、校長(zhǎng)將從教育供給側(cè)改革、信息化手段應(yīng)用、教育評(píng)價(jià)優(yōu)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等各個(gè)角度對(duì)本次論壇主題進(jìn)行討論和闡釋。期待大家通過本次論壇,有所收獲、有所啟發(fā),并在各自的理論研究、辦學(xué)實(shí)踐中,不斷解放思想、革除弊端、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、勇于創(chuàng)新。


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中共海淀區(qū)委教工委書記尹麗君

中共海淀區(qū)委教工委書記尹麗君在致辭中表示,海淀教育體量大、類型多,有著深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的海淀特色,海淀區(qū)委區(qū)政府高度重視教育,把教育當(dāng)作海淀的命根子、金名片,是海淀興區(qū)強(qiáng)區(qū)的重要支柱,代表著海淀社會(huì)形象,彰顯城市精神,傳承著海淀創(chuàng)新的文化。

黨的十八大以來,海淀教育以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù),以深化改革為動(dòng)力,以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),以教育信息化為支撐,著力補(bǔ)齊短板,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提升質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。到2022年,進(jìn)一步鞏固提升海淀教育現(xiàn)代化水平,實(shí)現(xiàn)高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以整體優(yōu)化的思想推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的各項(xiàng)改革,尤其是把立德樹人的根本目標(biāo)落實(shí)到教育全過程,把德智體美勞全面發(fā)展的方針落實(shí)到教育全過程,是提升學(xué)校教育水平的迫切任務(wù),是辦好人民滿意教育的核心任務(wù)。

本次論壇是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的群英會(huì),也是北京基礎(chǔ)教育、海淀教育同仁學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。海淀教育將進(jìn)一步增強(qiáng)提升教育現(xiàn)代化水平的責(zé)任感、使命感,努力辦好人民滿意的教育,以更高質(zhì)量的教育服務(wù),進(jìn)一步增加人民群眾的獲得感和滿意度。


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人民教育家、全國(guó)改革先鋒、全國(guó)教書育人楷模于漪

人民教育家、全國(guó)改革先鋒、全國(guó)教書育人楷模于漪在視頻致辭中強(qiáng)調(diào):立德樹人是我們辦教育的根本任務(wù),它不是概念,不是口號(hào),要切切實(shí)實(shí)在所有的學(xué)校落到實(shí)處,辦出效果。

全體教育人必須牢固樹立育人的大目標(biāo),因?yàn)榻逃械幕顒?dòng)都是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)者和接班人,因此立德樹人任務(wù)的貫徹關(guān)系到學(xué)校的方方面面,包括教書育人、管理育人、制度育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等等,是全覆蓋的。

課程學(xué)科是立德樹人的主渠道,課堂教學(xué)是立德樹人的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量影響到學(xué)生生命成長(zhǎng)的質(zhì)量,如果我們的課堂教學(xué)只是傳授知識(shí)的單一功能而忽略了教育性,那么教育質(zhì)量就會(huì)受到影響。課堂教學(xué)是德性和知性的融合,我們傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該是思想、道德、情操、品質(zhì)、價(jià)值觀等等方面的熏陶和感染。所有的學(xué)科都有育人的價(jià)值,我們的老師必須有敏銳的目光深入鉆研教材,能夠把教材里面的育人價(jià)值發(fā)掘出來,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和知識(shí)傳授融合起來進(jìn)行。


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德智融合是相得益彰,我們的課一定要有教學(xué)的價(jià)值、精神世界撫養(yǎng)的價(jià)值,在知識(shí)傳授的同時(shí),也撒播做人的良種,這個(gè)根本任務(wù)的完成是非常不容易的。它要求教師確實(shí)要牢固樹立以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本的戰(zhàn)略觀念,深入學(xué)生世界,了解他們的知識(shí)世界、心靈世界、生活世界,根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)施以良好的教育。立德樹人在課堂里是多功能的,不僅是某個(gè)學(xué)科的具體知識(shí)運(yùn)用的功能,也是德育功能、美育功能、智育功能,包括思維發(fā)展、認(rèn)知功能都緊密結(jié)合在一起。這個(gè)主陣地占領(lǐng)了,教育的質(zhì)量就會(huì)大幅度提升。


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全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)朱之文

全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)朱之文在講話中表示,近年來,黨中央、國(guó)務(wù)院在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域出臺(tái)的一系列重大政策文件,始終貫穿了立德樹人這一主題主線。圍繞立德樹人,基礎(chǔ)教育階段的各級(jí)各類學(xué)校開展了形式多樣的探索,取得了積極成效。

但同時(shí)也要看到,受教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)制度等多方面因素的影響,我國(guó)基礎(chǔ)教育階段立德樹人工作仍存在一些問題、面臨不少困難,功利化、碎片化的問題尤為突出。解決這些問題,迫切需要確立全員育人、全過程育人的教育觀,建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制,最為重要的是加強(qiáng)立德樹人工作統(tǒng)籌,整體優(yōu)化育人過程,形成育人合力,促進(jìn)每一名學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

加強(qiáng)立德樹人統(tǒng)籌,整體優(yōu)化育人工程,既是一個(gè)理論課題,同時(shí)也是一個(gè)重大實(shí)踐課題;不僅加強(qiáng)需要在國(guó)家政策層面作出科學(xué)的頂層設(shè)計(jì),還需要各地各校在實(shí)踐層面堅(jiān)持不懈地探索。一是要加強(qiáng)五育統(tǒng)籌。德智體美勞分別對(duì)應(yīng)了學(xué)生相應(yīng)的身心發(fā)展需求,是相互關(guān)聯(lián)、相處促進(jìn)的關(guān)系。在育人實(shí)踐中,絕不能對(duì)立起來,尤其要從評(píng)價(jià)制度入手,扭轉(zhuǎn)片面強(qiáng)調(diào)智育的傾向,讓德育、美育、體育、勞動(dòng)教育真正有效開展起來。二是要加強(qiáng)學(xué)段統(tǒng)籌。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的身心特征,合理確定教育目標(biāo),科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法,確保有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)、不斷深入。三是要加強(qiáng)課程統(tǒng)籌。處理好國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系,在落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,大力開發(fā)高質(zhì)量的地方課程和學(xué)校課程,探索更加靈活多樣的課程實(shí)施方式,豐富學(xué)生的課程選擇。要更加重視活動(dòng)課程、隱性課程,在實(shí)踐中育人,在潛移默化中對(duì)學(xué)生身心發(fā)展施加影響。四是要加強(qiáng)校內(nèi)外統(tǒng)籌。學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育都是立德樹人的重要環(huán)節(jié),各有特點(diǎn)、各有側(cè)重、各有所長(zhǎng),要加強(qiáng)溝通、相互促進(jìn),避免相互掣肘。尤其要重視家風(fēng)教育,將立德樹人工作深入到家庭,發(fā)揮好家庭的育人功能。五是要加強(qiáng)資源統(tǒng)籌。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入、校園建設(shè)、資源配置、文化打造,都要緊緊圍繞立德樹人這個(gè)核心,著眼于為學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件,營(yíng)造良好的育人氛圍。


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十二屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)張寶文

十二屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)張寶文在講話中指出,立德樹人是“立育人之德”與“樹有德之人”的有機(jī)統(tǒng)一。立德樹人必須實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化,必須全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。立德樹人不是某一主體、某一方面的工作,需要各方力量的全面配合與協(xié)同推進(jìn),需要全體、全員、全程、全時(shí)空、全方位、全覆蓋系統(tǒng)性推進(jìn)。近年來,在國(guó)家戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)下,各級(jí)政府、學(xué)校在積極貫徹、立德樹人的主旨、思想、要求方面,進(jìn)行了積極探索,并取得了一些卓有成效的寶貴經(jīng)驗(yàn),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的案例學(xué)校。大家雖然已經(jīng)意識(shí)到并且從內(nèi)心認(rèn)同“立德樹人”是教育的根本任務(wù),卻也對(duì)在教育過程中如何落實(shí)“立德樹人”、如何有效地實(shí)現(xiàn)“立德樹人”存在一些困惑。教育過程的整體優(yōu)化顯然是一個(gè)很有針對(duì)性的抓手。通過教育過程的整體優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育形式、內(nèi)容和管理的整體性,以及實(shí)現(xiàn)家校合作、社會(huì)協(xié)同育人的整體推進(jìn)。首先,要堅(jiān)持以學(xué)校育人為立德樹人的主要場(chǎng)域,整合教育形式,探索課堂、管理、文化、環(huán)境有機(jī)結(jié)合的育人形式;整合德智體美勞的教育內(nèi)容;創(chuàng)新學(xué)校管理方式,強(qiáng)化學(xué)校立德樹人工作的整體規(guī)劃;樹立問題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí),研究、出臺(tái)實(shí)施細(xì)則,讓立德樹人工作落到實(shí)處。第二,重視家庭教育的育人作用,建立家校聯(lián)合機(jī)制,創(chuàng)新家校合作活動(dòng),統(tǒng)籌“家”“?!钡挠速Y源,實(shí)現(xiàn)家校育人的整合。第三,立德樹人離不開社會(huì)各部分的積極參與。積極宣傳,樹立社會(huì)共育意識(shí);搭建平臺(tái),為社會(huì)共育提供必要的資源、場(chǎng)所支持;擴(kuò)展途徑,形成正確的社會(huì)環(huán)境。


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國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任顧明遠(yuǎn)

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任顧明遠(yuǎn)以“教育評(píng)價(jià)制度改革、落實(shí)立德樹人任務(wù)”為主題,對(duì)中共中、國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的亮點(diǎn)和特點(diǎn)進(jìn)行高屋建瓴地解讀。

“教育評(píng)價(jià)制度改革的目的,就是要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面系統(tǒng)的推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革,引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,破除“五唯”頑疾,培養(yǎng)具有時(shí)代精神的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人?!鳖櫭鬟h(yuǎn)表示,《總體方案》對(duì)教育評(píng)價(jià)制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),具有鮮明的方向性、導(dǎo)向性、針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性。強(qiáng)調(diào)立德樹人,“五育”并舉,學(xué)生全面發(fā)展;遵照教育規(guī)律,針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn),改革教育評(píng)價(jià)制度,建立科學(xué)的,符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制?!犊傮w方案》第一次提出增值評(píng)價(jià)的觀念,這是評(píng)價(jià)方法的一個(gè)新亮點(diǎn)。

這次《總體方案》最大的特點(diǎn)、也是最重要的一點(diǎn)是,突出加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)?!犊傮w方案》將“改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià),推進(jìn)科學(xué)理論部分”作為重點(diǎn)任務(wù),提出完善黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀念,堅(jiān)決克服短視行為、功利主義傾向。在組織實(shí)施部分再次強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。

《總體方案》另一個(gè)亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)社會(huì)用人評(píng)價(jià)制度的改革,要克服唯文憑、唯學(xué)歷的傾向。同時(shí),強(qiáng)調(diào)全社會(huì)都要參與教育評(píng)價(jià)制度改革。因此,教育評(píng)價(jià)制度的改革不僅學(xué)校要改革,家庭教育要改革,要樹立正確的人才觀、教學(xué)觀,重視人格的培養(yǎng),同時(shí)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多元參與,營(yíng)造良好的教育氛圍。

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6日下午分別在北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、北京市廣渠門中學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)、北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了分論壇,就大會(huì)主題進(jìn)行了深入研討。7日上午來自全國(guó)14位知名中小學(xué)校長(zhǎng)將做主旨演講。7日下午安排了四場(chǎng)高端報(bào)告,包括清華大學(xué)戰(zhàn)略與安全研究中心主任傅瑩的《國(guó)際格局和中美關(guān)系》,權(quán)威人士的《十九屆五中全會(huì)精神解讀與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)告》,中國(guó)人民大學(xué)一級(jí)教授、中國(guó)法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)民法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)王利明的《民法典的中國(guó)特色、實(shí)踐特色、時(shí)代特色》,故宮博物院原院長(zhǎng)、故宮學(xué)院院長(zhǎng)單霽翔的《堅(jiān)定文化自信,做中華優(yōu)秀文化忠實(shí)的守望者》。


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