7月6日至8日,由中國教育學(xué)會主辦的“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”于北京一零一中學(xué)成功舉行。國家教育咨詢委員會委員王渝生、國家教育咨詢委員會委員郭傳杰、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲以及多位有著豐富STEAM教育經(jīng)驗的校長、專家作為本次培訓(xùn)班的講師為來自全國的60多名中小學(xué)校長、老師們授課培訓(xùn)。
本次“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”活動,圍繞科創(chuàng)教育課程的設(shè)計與開發(fā)、校園普及探究,通過通識版塊、觀摩版塊和實訓(xùn)版塊,為學(xué)員量身定制了個性化的學(xué)習(xí)菜單,參與科創(chuàng)教學(xué)展示與交流,科技場館教育體驗與拓展,人工智能前沿發(fā)展微探,以培養(yǎng)一支支持科創(chuàng)教育的教師隊伍,并帶動當(dāng)?shù)亻_設(shè)科創(chuàng)課程。
中國教育學(xué)會秘書處研究員、北京市教育學(xué)會理事 時俊卿教授主持了本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)的開班儀式
中國教育學(xué)會秘書長、中國教育學(xué)會理事會常務(wù)副會長 楊念魯代表中國教育學(xué)會在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動上致辭
國家教育咨詢委員會委員、全國政協(xié)委員、北京市科協(xié)副主席 王渝生在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動上發(fā)表重要講話
國家教育咨詢委員會委員 郭傳杰
會上,國家教育咨詢委員會委員郭傳杰作了題為《對人工智能+基礎(chǔ)教育的幾點認(rèn)知》重要講話。郭委員強(qiáng)調(diào):觀察AI+教育,不能脫開新科技革命這個大背景,也不能脫開國家現(xiàn)代化這個大背景。人工智能對教育的影響無疑是深刻而廣泛的。但是,它在澎湃而來的新科技革命浪潮中,只是活躍的一個技術(shù)領(lǐng)域之一。變革教育、變革經(jīng)濟(jì)社會的動能,更有新科技革命的整體力量。只有從這個層面和視角去觀察AI+教育,才能獲得較全面和清晰的認(rèn)知。
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國教育學(xué)會青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長 李亦菲
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國教育學(xué)會青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長李亦菲為老師校長們講解了STEM課程設(shè)計方法與范例。李副主任從STEM教育的緣起、對STEM/STEAM教育的解讀、STEM教育與項目學(xué)習(xí)、STEM教育課程設(shè)計與實施(案例分析)等四個維度為大家詳細(xì)介紹了STEM教育的實施與開展過程。
北京市政協(xié)委員、北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校 劉飛校長
一直以來,北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校都非常注重教師成長與課程研究,北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校劉飛校長從STEM教育是什么、為什么、怎么看 (對接關(guān)鍵能力、教師專業(yè)協(xié)同)、怎么辦(拿來主義、梳理既往、借鑒理念)分享了芳草地國際學(xué)校在STEM教育領(lǐng)域的實踐。
圣陶教育特聘專家、“國培計劃”授課教師 付亦寧教授
圣陶教育特聘專家、蘇州大學(xué)教育學(xué)院優(yōu)秀青年教師、“國培計劃”授課教師付亦寧教授在題為《STEAM教育效果評價:視角、框架與指標(biāo)》的發(fā)言中表示:作為STEAM項目學(xué)習(xí)的一個組成部分,評價使項目的各個組成部分結(jié)合為一個整體,維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。STEAM教育評價包含了形成性評價、總結(jié)性評價及真實性評價。STEAM教育評價的框架分為個體層面、項目層面、學(xué)習(xí)共同體/社區(qū)層面三大領(lǐng)域。
中國教育技術(shù)協(xié)會中學(xué)教育信息化專委會理事、全國首套《STEAM科創(chuàng)教育實驗教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任 尹利和
中國教育技術(shù)協(xié)會中學(xué)教育信息化專委會理事、全國首套《STEAM科創(chuàng)教育實驗教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和在題為《真實情景下STEAM教育課程的實施與開展》的發(fā)言中認(rèn)為:STEAM的課堂常常是基于真實問題解決的探究學(xué)習(xí)、基于設(shè)計的學(xué)習(xí),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在看似雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展設(shè)計能力與問題解決能力,因為真實的問題是劣構(gòu)、錯構(gòu)的問題。針對STEAM教育的評價,尹老師認(rèn)為:以現(xiàn)象為依據(jù),從STEAM教學(xué)、創(chuàng)新文化、系統(tǒng)融合三個方面開展定性評估;以學(xué)?;蚰昙墳閱挝唬褌€體行為變?yōu)榧w行動,使創(chuàng)新課堂全面覆蓋,創(chuàng)新文化無處不在,則創(chuàng)新人才指日可待;以三方為依托,以北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院教育咨詢評價小組為代表的第三方評價,對評價標(biāo)準(zhǔn)具有更準(zhǔn)確的把握,對成果是一種客觀的檢驗,更是一種促進(jìn)。
南京市金陵中學(xué)STEAM中心主任 許峰老師
南京市金陵中學(xué)STEAM教育中心主任許峰老師指出:2017年6月,金陵中學(xué)組建了STEAM中心。通過整合通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動等國家課程,統(tǒng)籌學(xué)校的科技創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育、課程基地建設(shè)等工作,開發(fā)出了具有金中特色的STEAM課程,助力對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合解決問題能力以及創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
全國十佳科技教師、北京二中 高凱老師
全國十佳科技教師、北京二中高凱老師在《面向未來的STEM教育》的發(fā)言中分別從STEM課程的特點、STEM教育中滲透的核心素養(yǎng)、STEM工程項目實踐(NIU)、形成創(chuàng)意設(shè)計的幾種方法四個維度對STEM教育的理念策略與實踐進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實、語音識別、人臉識別、情緒跟蹤進(jìn)入生活,翻轉(zhuǎn)課堂、教研眾籌、STEAM等成為新的學(xué)習(xí)方法。圣陶教育CEO陶金表示:“科創(chuàng)教育不是封閉的,而要整合全社會對科技發(fā)展有很高認(rèn)知和實踐水平的專家。在一批能夠積極投身科創(chuàng)教育、有愿景的實驗學(xué)校之外,組建了一批專家團(tuán)隊,包括中科院院士、大學(xué)專家、社會高科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和專業(yè)人士以及大量教學(xué)實踐中的骨干教師,為科創(chuàng)教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力提供智力支持。”
圣陶教育研發(fā)的全國首套“STEAM科創(chuàng)教育實驗教材”
創(chuàng)教育教師隊伍建設(shè),持續(xù)提高教師專業(yè)能力和研究水平是提升我國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工作。在此次以“中小學(xué)科創(chuàng)教育發(fā)展變革與新時代教師專業(yè)成長”為主題的師資專題培訓(xùn)活動中,圣陶教育特邀其專家智庫團(tuán)隊:國家教育咨詢委員會委員王渝生、郭傳杰,北京師范大學(xué)教授李亦菲、蘇州大學(xué)教授付亦寧等高校教授及圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和作為本次師資專題培訓(xùn)的授課講師。
教學(xué)創(chuàng)新一直是教育工作者們永不厭倦的話題,能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式,正是這個時代的教育所需求的。以此次‘2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)’為契機(jī),圣陶教育將進(jìn)一步協(xié)助教育部推行STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)化,努力構(gòu)建全方位生態(tài)鏈的教學(xué)服務(wù)體系,以STEAM教育課程為核心,構(gòu)建先進(jìn)的教材體系、配套硬件和師資培訓(xùn)體系,促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識的融合,為中小學(xué)校搭建創(chuàng)新教育的平臺,提供一體化的STEAM教育整體解決方案與服務(wù),竭力打造STEAM教育的行業(yè)標(biāo)桿?!?/span>
圣陶教育研發(fā)的全國首套“中小學(xué)人工智能系列教材”
圣陶教育正在走出一條與國際接軌、符合中國當(dāng)代社會實際需求的科創(chuàng)教育之路,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展過程中與學(xué)校教育、補(bǔ)充教育融合發(fā)展,開創(chuàng)中國中小學(xué)科創(chuàng)教育新局面,引領(lǐng)中國教育走向繁榮的明天!